?

Log in

No account? Create an account

Entries by category: образование

прочие
брошюрыдва сборника

Книги издательства ЭКСМО  2016-2018:



2019:



Фейсбук: https://www.facebook.com/jenny.perova
Инстаграмм: https://www.instagram.com/je_nny112/?hl=ru
Яндекс-Дзен: https://zen.yandex.ru/evgeniya_perova
Самиздат: http://samlib.ru/p/perowa_e_g/
Книгозавр: http://knigozavr.ru/2012/10/20/imennoj-ukazatel-dzhenni-perova/

Мой сайт

Евгения Перова на сайте ЭКСМО
Мои книги в Интернет-магазине ЭКСМО

Мои книги:  На livelib     В Лабиринте     На Озоне   На ЛитРесе     На Амазоне
Аудиокниги

Первые издания: Ловушка Для Бабочек на ЛуЛу     Друг Детства на ЛуЛу

Сайт книги "Лиза во фритюре" на Ридеро (ссылки на интернет-магазины):
https://ridero.ru/books/liza_vo_frityure/

Аудио Евгения Перова в программе Книжный базар на радио Наше Подмосковье

Автор читает свои произведения

Музейная деятельность

Видео Евгения Перова в проекте Лица музея
Видео - доклад на семинаре Исторического музея в рамках Интермузея-2017: "ОСОБЕННОСТИ ХРАНЕНИЯ И ЭКСПОНИРОВАНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ"
http://mediashm.ru/?p=10178#10178

Коротко об автореCollapse )

Как я училась в МГУ

DSCN0346

Училась я по-разному – в смысле оценок. Всегда честно готовилась к сессии, но никогда не знала, что получу на экзамене. Учила вроде бы все одинаково, но объем информации, конечно, был разный: разве мыслимо за пару-тройку дней хоть как-то запомнить материал толстенных учебников! Шпаргалками я пользоваться и не пыталась, и никогда, к сожалению, не умела импровизировать на экзаменах, да и просто думать головой – все-таки я классический ботаник, которому надо все вызубрить. Так что все решал случай: в одну сессию огребаю сплошные тройки, в другую получаю одни пятерки, и вот во время одной из сессий на последнем экзамене – какая-то философия – мне уже ставят пятерку просто так, до кучи к остальным: «Ну, вы же на дневное переводитесь?» А я ни сном, ни духом!

До сих пор я не могу запомнить ни одной даты...Collapse )

Молодые людоеды




РАЗГОВОР АЛЕКСАНДРА МИНКИНА С ВЫПУСКНИКОМ ВШЭ в 2001 году

Спасибо vigilina за  наводку!

Мы все еще на переломе. Вертикаль уже пронзила облака, сияет как солнце, а горизонталь мерзнет у лопнувших батарей, объявляет голодовки. Некоторые все еще надеются, что вот-вот к управлению придут молодые, по-новому мыслящие, и Россия наконец...

А тут вдруг случайная встреча. Случайный разговор. Собеседнику 21 год. Он бакалавр, окончил Высшую школу экономики, теперь учится там на магистра. Убеждений своих не скрывает.
На столе включенный магнитофон.



МИНКИН.
Страна немыслимо богата… И все плачут, что нищета. Учителя плачут, врачи...

АНТОН. Если человек чувствует себя нищим, он должен более активные позиции занять, а не плакать.

МИНКИН. Огромный слой населения, который справедливо жалуется на нищету, — учителя. В России 30 миллионов детей. Им нужен, соответственно, миллион учителей. Допустим, учителя ушли в челноки или умерли с голоду. А кто будет учить детей? Вы говорите, если человек жалуется на нищету, пусть меняет профессию. Получается, что образование — лишнее? Образование умирает…

АНТОН. Само собой. Население это понимает. Учителя начинают утекать в другие отрасли. Если сейчас у нас 80% имеют высшее образование, то в конечном итоге будут иметь высшее образование 40%. 11 классов сейчас заканчивает 90%, будут заканчивать 50%. Они не будут учиться, действительно. Обязательной будет семилетка. За станок можно поставить человека без высшего образования и даже без среднего. Образованием должна заниматься фирма. Если она хочет получить большую отдачу от человека, она будет вкладывать бешеные деньги в образование своих работников.

МИНКИН. Фирма не заинтересована ни в населении, ни в образовании, она заинтересована в своем коммерческом успехе, правильно? Но станки уже давно крутятся автоматически. У станка стоять не надо. Фирма себе выращивает специалиста, двух, трех. Это не значит, что вся округа будет взята фирмой на обучение, на здравоохранение...

АНТОН. Есть рынок труда, есть фонд заработной платы. Если население сократится, фонд останется таким же. Заработная плата вырастет. То есть сначала мы сожмемся, а потом постепенно будем накапливать, накапливать...

МИНКИН. Вы сказали, если сократятся люди, зарплата вырастет. У нас 145 миллионов людей. Предположим, половина из них умрет. Вы почему-то считаете, что фонд зарплаты останется прежним. Зарплата возникает из производства. Нефтяные скважины, газ… Если умирают историки, лингвисты, то производство не уменьшается.

АНТОН. Совершенно верно. А умрут в первую очередь именно они. Вот мы и видим вымирание учителей, вымирание военных.

МИНКИН. Значит, должны остаться только те, которые бурят скважины…

АНТОН. Естественно, естественно. А потом, когда они смогут накопить себе денег, они купят образование, медицину, и мы не будем делать большие социальные выплаты. Ведь у нас социальные выплаты достаточно большие. Если мы их сократим, что у нас произойдет?

МИНКИН. Если перемрут историки и пенсионеры...

АНТОН. Мы на них не будем деньги тратить.

МИНКИН. Это хорошо или плохо?

АНТОН. Это плохо, но сейчас у общества не хватает денег на развитие.

МИНКИН. И что мешает этому развитию?

АНТОН. Историки. Абсурд, но такова действительность. Мои рассуждения, может быть, наивны они, может быть, действительно жестоки. Но ничего не поделаешь. Я другого выхода просто не вижу.


* * *Антон, объясняя, каким способом надо наладить в России счастливую жизнь, каким способом перескочить к богатству, даже не предполагал, что почти дословно цитирует “Бесов” Достоевского:

Как мир ни лечи, всё не вылечишь. А срезав радикально сто миллионов голов и тем облегчив себя, можно вернее перескочить через канавку...

Если “срезать” историков, лингвистов, пенсионеров, то и врачи, что их лечили, тоже становятся не нужны. А сколько квартир освободится... А дети историков? Устранять с родителями или отправлять в детдом?

Трудно жить молодым экономистам, видя вокруг толпы лишних людей, мешающих общему счастью.

Вот бакалавры и мучаются вопросами: сколько оставить? Половину? Треть? Как отобрать достойных? А ведь следом возникнет другой вопрос: как уморить недостойных? Стрелять? — неконституционно. Голодом? — это ж сколько придется ждать.

Разговор с Антоном случился месяца два назад. Но хотелось понять: этот парень уникум или норма? Я попросил его устроить встречу с однокурсниками. На этот раз бакалавров было семеро. Мы обсуждали детали, нюансы.... В чем-то они с Антоном согласны, в чем-то нет. Но мысль о десятках миллионов лишних людей не вызвала у них ни ужаса, ни даже удивления.

На прощание я спросил: “Ребята, вы “Бесов” Достоевского читали?” — “Нет”. — “А “Три сестры” Чехова?” — “Нет”. — “А “Вишневый сад” Чехова?”

Оказалось, что “Вишневый сад” они “подробно проходили”...

Читать полностью - текст большой!

материал: Александр Минкин
Московский Комсомолец № 22862 от 30 ноября 2001 г.

Цитата из самого конца интервью, в котором принимает участие и однокурсница Антона - Анна:

МИНКИН. Вы говорите, что все решают деньги, а это неправда. Совесть...

АННА. Только деньги.

***********************************************************

Этот разговор был 12 лет назад.
Людоеды выросли.

Я сама пару лет назад столкнулась с таким экономистом в стенах МГУ -  мы говорили о кризисе, и когда я спросила, что, по его мнению, делать бюджетникам и прочим малоимущим слоям населения, он мне ответил:
ЭКОНОМИКА НЕ МОЖЕТ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА ЭТИ СЛОИ НАСЕЛЕНИЯ.

И для справки: я давно уже весьма отрицательно отношусь к газете "МК" - много врут.
Сталкивалась с журналисткой МК в послепожарный период центра Грабаря.
Не читаю эту газету - как, впрочем, и остальные.
Минкина помню с перестроечных времен, вызывал уважительное отношение.

Слушайте, искала тут стих Пушкина, и вот на такое наткнулась - отсюда:
http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&blogid=74&showentry=1546

13.08.2009, 14:52

«Ты сам свой высший суд»

Вот в класс входит бодрый, энергичный, подтянутый учитель, и один только его облик уже говорит детям, чувствующим и схватывающим всё, всё, а не что-нибудь: "Дети, мы сейчас продолжим нашу увлекательную, немного романтичную, самую важную на свете совместную работу, которую мы любим... И, если по-честному, я со вчерашнего дня немного соскучился о вас...".
Вот как много сказал учитель, и не подумав еще ничего произнести вслух.
Другой урок, на котором будет пройден тот же материал. С той же картой или тем же эпидиаскопом. По той же методике.

Но другой учитель входит в класс с устало-недовольным видом!Collapse )


Гимназистки VII класса г.Троицк,1895...

В продолжение темы О высоком достоинстве человеческого слова и письма


Гимназистки. г.Курск, 1908-1912.

Краткая история школьной формы в России
Институт благородных девиц

В 1764 году Екатерина II основала «Воспитательное общество благородных девиц», которое позже стало называться «Смольный институт благородных девиц». Цель этого учебного заведения, как говорилось в указе, была «..дать государству образованных женщин, хороших матерей, полезных членов семьи и общества».

Обучение и воспитание шло «по возрастам». Девочки каждой возрастной группы носили платья определенного цвета: самые младшие (5-7 лет) — кофейного цвета, поэтому их называли «кофейницами», 8-10 лет — голубые или синие, 11-13 лет — серые, старшие девочки ходили в белых платьях. Платья были закрытые («глухие»), одноцветные, самого простого покроя. C ними носили белый передник, белую пелеринку и, иногда — белые рукавчики. Девушки получали передовое для Европы образование: чтение, языки, основы математики, физики, химии, танцы, вязание, манеры, музыка.


Александра Левшина. (Видимо, роль Заиры в одноименной трагедии Вольтера).

Царскосельский ЛицейCollapse )

Ну и конечно - гимназистки румяныя!

Оригинал взят у dikiy_m в Приметы эпохи в учебнике английского языка 1953 года

Нарыл дома учебник английского для третьего класса 1953 года выпуска. В нём обнаружилось множество интереснейших деталей, характеризующих ту эпоху.



Let's startCollapse )

Страшилка на ночь



Читала сегодня очередную лекцию студентам - про изготовление пергамента. Его выделывают из телячьих и овечьих шкур и в отличие от кожи не дубят. Уже третье занятие - и все про пергамент. Посреди лекции девушка спрашивает:
- А из жирафа можно сделать пергамент?
- Можно, наверное... Но жирафа жалко!
(Хотя телят и овец тоже жалко!)
После занятия опять спрашивает:
- А из человечьей кожи можно?
- Фашисты делали из человечьей кожи абажуры и всякое такое, - говорю, впадая в тихий ужас.
- Нет, а книгу можно сделать?!
- Про книгу не слышала, но в принципе можно... Что это за людоедские вопросы такие?!!!
- А из кошки?!!! - а у самой глаза горят...
Другая встревает:
- Кошку жалко...
- Зачем вам это все?!!!
- Нет, ну как - интересно! Я хотела из куриной кожи сделать...
- Из куриной не получится - тонкая...
- Ага, не вышло...
- Слушайте, вам про изготовление бумаги читали?!
- Сейчас читают!
- Вот и делайте бумагу!
- А я уже пробовала! Теперь охота пергамент сделать!

Я тихо начала сползать под стул...





Niccolo da Bologna
Инициал
Темпера и золото на пергаменте
Кон. XV-нач.XVI вв.

Gaudeamus Igitur!



Поздравляю всех МГУ-ушников и всех студентов вообще с Татьяниным днем!!!!!!!

Гаудеа́мус — возрадуемся!Collapse )

Latest Month

November 2019
S M T W T F S
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com